1º ANO -2023

Objetos do conhecimentos: • Construção do sistema alfabético e da ortografia. • Indicar a ordem dos acontecimentos de determinada situação. • Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação. • Contagem de rotina. Contagem ascendente e descendente. Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações • Escalas de tempo. Habilidades:    F01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos. Objetivo: • Explorar

Objetos do conhecimentos: •  Construção do sistema alfabético e da ortografia. •  Formação do leitor literário/Leitura multissemióticac. • Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo). • O modo de vida das crianças em diferentes lugares. Habilidades:   (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. (EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares. Objetivo: • Explorar características do gênero textual poema.  • Construir a sequência numérica decre

Objetos do conhecimentos: •  Estratégia de leitura. •  Formação do leitor literário/Leitura multissemióticac. •  A escola, sua representação espacial, sua história e seu papel na comunidade Habilidades:   (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. (EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade. Objetivo: • Explorar características do gênero textual poema. •Reconhecer que os números ordinais são usados para indicar uma posição numa sequência ordenada.  • Construir a sequência numérica decrescente de 9 a 0 • Conhecer como a festa junina é selebrada. Atividade permanente: Sorteio do ajudante do dia. Oração:  Boa ta

Objetos do conhecimento: • Construção do sistema alfabético. • Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo). •Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional Habilidades: (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais. EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas. (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do cont

Objetos do conhecimentos: • Produção de texto oral. • Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo). •  Sentimentos, lembranças, memórias e saberes. Habilidades:   EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas. (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais. EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. (EF01ER06) Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços. Objetivo: • Identificar, reconhecer e escrever palavras escritas que tenham o fonema/d/, representado pe

Objetos do conhecimentos: •  Construção do sistema alfabético. • Construção do sistema alfabético e da ortografia. •  Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo). •  Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação. Habilidades:   (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrit (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação d

Objetos do conhecimentos: • Construção do sistema alfabético • Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo). •  O modo de vida das crianças em diferentes lugares. Habilidades:   (EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais. EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares. Objetivo: • Identificar, reconhecer e escrever palavras escritas que tenham o fonema/d/, representado pela letra d. • Identificar o padrão de uma sequência de figuras e completá-la adequadamente.  • Criar um padrão de uma sequência de figuras.

  Objetos do conhecimentos: • Correspondência fonema-grafema. • Produção de texto oral. •  Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo). •  Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário. As diferentes formas de organização da família e da comunidade: os vínculos pessoais e as relações de amizade. •  A escola, sua representação espacial, sua história e seu papel na comunidade. Habilidades:   (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética usando letras/grafemas que representem fonemas. (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas. (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.  (EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não

Objetos do conhecimento: Habilidades: Objetivos:  Atividades permanentes: Sorteio do ajudante do dia. Oração:  Boa tarde meu Deus querido, a aula já vai começar, nós queremos que o senhor, venha conosco ficar, aqui estamos juntinhos, e já vamos estudar, abençoe as professoras, os coleguinhas, a nossa escola também o nosso lar. Em nome do pai, do filho, do espírito santo, amém. Leitura do alfabeto cantado. Leitura dos números de 0 a 100 Cantiga dos dias da Semana. Calendário Chamadinha Cantinho da Leitura. Componente curricular: LÍNGUA PORTUGUESA. > MATEMÁTICA:  > EDUCAÇÃO FÍSICA:  >                               ARTE: Avaliação: > A avaliação dar-se-á de forma processual, contínua e gradativa.  Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividade.