Revisar atividade
Objetos do conhecimentos:
• Construção do sistema alfabético e da ortografia.• Escrita autônoma e compartilhada.• Contagem de rotina. Contagem ascendente e descendente. Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações.•Construção de fatos básicos da adição.• Materialidades.
• Contagem de rotina.
Contagem ascendente e descendente.
Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações.
Habilidades:
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes.(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, nstrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
Objetivo:
• Reconhecer a sílaba como uma unidade sonora em que há sempre vogal e que pode conter um ou mais fonemas. • Identificar, reconhecer e escrever palavras com o som /f/, representado pela letra f.• Explorar a consciência fonológica a partir do estudo da letra f.• Compreender os significados de juntar e acrescentar da adição.• Resolver e elaborar problemas que envolvem adição na reta númerica.• Experimentar as capacidades físicas exigidas na prática dos esportes de marca, tais como: velocidade, força e potência muscular.
Atividade permanente:
Sorteio do ajudante do dia.
Oração: Boa tarde meu Deus querido, a aula já vai começar, nós queremos que o senhor, venha conosco ficar, aqui estamos juntinhos, e já vamos estudar, abençoe as professoras, os coleguinhas, a nossa escola também o nosso lar. Em nome de Jesus!Amém.Cantinho da Leitura.Leitura do alfabeto cantado.
Leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana.
Calendário
Chamadinha
Correção da atividade de casa.
Oração: Boa tarde meu Deus querido, a aula já vai começar, nós queremos que o senhor, venha conosco ficar, aqui estamos juntinhos, e já vamos estudar, abençoe as professoras, os coleguinhas, a nossa escola também o nosso lar. Em nome de Jesus!Amém.
Leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana.
Calendário
Chamadinha
Componente curricular:
LÍNGUA PORTUGUESA.
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MATEMÁTICA:
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> EDUCAÇÃO FÍSICA:
> PRINCÍPIOS DOS ESPORTES DE MARCA.
> PRINCÍPIOS DOS ESPORTES DE MARCA.
Recriação de jogos e brincadeiras, experimentando esporte de marca: corrida no menor tempo.
Recriação de jogos e brincadeiras, experimentando esporte de marca: corrida no menor tempo.
Percorrer determinada distância no menor tempo possível. Tendo o trajeto do ponto A até o ponto B indicado por cones no espaço destinado para a aula. Solicitar aos estudantes para indicar qual dos instrumentos de peso e medidas seria ideal para medir o tempo deles na execução desta atividade, o cronômetro, a balança ou a trena? Na quadra ou no espaço amplo previamente investigados pelos estudantes, combinar a distância que deverão percorrer, no menor tempo possível. Para delimitar o espaço, aproveite as linhas de fundo ou laterais da quadra. Posicionar os estudantes lado a lado e atrás da linha de largada e dê o sinal de início. Repita várias vezes aumentando e/ou diminuindo a distância a ser percorrida.
Percorrer determinada distância no menor tempo possível. Tendo o trajeto do ponto A até o ponto B indicado por cones no espaço destinado para a aula. Solicitar aos estudantes para indicar qual dos instrumentos de peso e medidas seria ideal para medir o tempo deles na execução desta atividade, o cronômetro, a balança ou a trena? Na quadra ou no espaço amplo previamente investigados pelos estudantes, combinar a distância que deverão percorrer, no menor tempo possível. Para delimitar o espaço, aproveite as linhas de fundo ou laterais da quadra. Posicionar os estudantes lado a lado e atrás da linha de largada e dê o sinal de início. Repita várias vezes aumentando e/ou diminuindo a distância a ser percorrida.
ERTE:
> CORES E SONS NA SUA JANELA.Leitura feita pelo professor.Atividade no livro de arte página 44. Para a dinâmica de leitura da imagem, começar uma conversa com os estudantes sobre percepção e criação, provocan-do-os com questões como: será que o pintor concebeu essa obra inspirado no que observava de sua janela? Há alguma forma ou cor na imagem que chame a atenção de vocês? Será que Matisse criou essa pintura a partir de sua imaginação? Em que lugar você acha que ele estava e que sons podemos imaginar nessa paisagem vista pela janela?.
> CORES E SONS NA SUA JANELA.
Leitura feita pelo professor.
Atividade no livro de arte página 44.
Para a dinâmica de leitura da imagem, começar uma conversa com os estudantes sobre percepção e criação, provocan-do-os com questões como: será que o pintor concebeu essa obra inspirado no que observava de sua janela? Há alguma forma ou cor na imagem que chame a atenção de vocês? Será que Matisse criou essa pintura a partir de sua imaginação? Em que lugar você acha que ele estava e que sons podemos imaginar nessa paisagem vista pela janela?.
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